7．后续课程：体育俱乐部经营与管理、体育市场调查、体育赛事策划与经营管理、体育经纪导论等
本课程旨在通过系统地阐明社会经济发展与体育旅游活动的关系，体育旅游活动的内容、种类和表现
形式，发展体育旅游业的基本要素及各要素之间的关系，体育旅游对接待地区的基本影响等，帮助学生了
解体育旅游和正确认识体育旅游，了解体育旅游及旅游业的发展趋势。最终让学生在掌握旅游学的基础理
论及知识框架的基础上，学会以专业的旅游学分析方法和理论来分析研究一些现实旅游问题。学生应取得
1.了解体育旅游的起源、发展、概念及常用术语；明白体育旅游的具体涵义、性质以及体育旅游的组
2.理解并掌握体育旅游的科学组织方法、出游原则及教法；掌握体育旅游所有项目的特征特点以及在
3.熟悉体育旅游资源开发和保护的重要性以及旅游业中重要的构成行业；能够辩证地分析体育旅游发
4.能够学会运用一些具体的方法和技术参与体育旅游项目的实践，掌握体育旅游相关项目的开展。
5.树立正确的人生观、世界观和价值观；具有爱国主义精神和集体意识；具有健康的审美理念。
2．了解体育旅游开发规划的内容、原则与步骤，能够就体育旅游开发规划对策进行调研问卷或
1．了解山地户外体育旅游市场环境、形态与分类，能够提出山地户外体育旅游市场发展对策；
2．了解国际滨海体育旅游之城的类型和特点以及我国部分地区的滨海体育旅游现状与问题，能
6．了解我国高端体育旅游发展中存在的问题，能够针对问题提出促进我国高端体育旅游发展的
1．了解旅游安全救援的含义与现况以及我国旅游安全救援存在的问题，树立安全防护意识；
2．了解体育旅游安全事故发生的原因，掌握体育旅游中常见伤害事故的处理方法。
本课程各单元建议学时分配如下表，具体实施时应根据学生学习效果做适当调整。
注 * ：建议用于介绍本课程相关技术的最新进展，或根据学生学习效果补充相关教学内容。
在教学方法的运用上遵循“学为主体，导为主线，知识传授与能力培养并重”的原则，把学生置于主
体地位，通过理论学习、案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，让学生在真实或仿真的学习情景中
完成工作任务，从而有效地调动学生学习兴趣，培养学生体育旅游知识的运用能力。教学中应注重最新经
典案例的引入和分析，引导学生独立思考和自主分析，并因材施教；强调学生借助互联网手段进行自我学
除采用基本的教学方法外，针对不同的教学内容，灵活地采用以下方法组织教学：本课程建议采用以
课堂讲授（ 20 学时）：引入新概念或新实例，讲解重点和难点，以便学生课后学习；
实践（不计入课程总学时） ：校内外实践，学生提交调查报告和体育旅游项目策划书；
学生自主学习（不少于 8 学时）：不计入课程总学时。利用视频公开课、微课、 MOOC 等网络教
课程考核由平时考核（ 40%）和期末考试（ 60%）二部分组成，加强过程考核。考核过程中，应注意
1．平时考核。平时考核的重点是学生自主学习的意识和成效，主要考查点包括预习复习情况、作业
2．期末考试。采用闭卷笔试形式，时间 120 分钟，满分 100。试卷合理安排各类题型的比重，题型主
要包括：选择题（含单选和多选） 、判断题、简答题、案例分析题等。在同一份试卷中，各类题型所占的
分数比例大致为：客观性试题占 50%（含单项选择题、多项选择题、判断题等） ，主观性试题占 50%（含
简答题、案例题等） 。试题的能力层次和题型是两个不同的概念，在各题型中，都可以含有不同能力层次
的题目，分别考查学生基本理论、基础知识掌握情况和学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。题
量应保证中等水平学生可以 2 小时内做完，并有时间复查。试卷内容应充分支撑课程目标要求，主要考查
体育旅游概述 体育旅游的概念（理解概念） ；体育旅游的产生与发展（理解过程，知识运
体育旅游项目 山地户外体育旅游的概念（理解概念） ；山地户外体育旅游市场形态与分类
（理解概念，案例分析） ；山地户外体育旅游市场发展对策（综合分析） ；品
体育旅游者 体育旅游者的定义 （理解概念）；体育旅游者的动机 （理解概念、 案例分析）；
教学开始前，教师应根据本大纲制定详细的授课计划（教学日历） ，向学生解释本大纲，尤其是课程
目标、教学内容和教学进程、考核方法和考核节点，并将联系方式和工作时间告知学生，以便其出现问题
教学过程中，学生应及时向教师反馈学习情况，教师应了解学生学习效果并适当回应：
1. 学生可以通过电子邮件、 QQ 等形式，及时向教师反馈学习情况，教师应据此适时修改、调整和弹
2. 每次作业批改后，教师应及时向学生反馈其作业情况，并适当讲评。作业批改应不少于 1/3，每名
3. 教师应适时采用恰当形式阶段性检查学生学习效果， 并适当调整教学安排。 阶段性检查应不少于 2
教学结束后，教师应认真分析本次教学活动的课程目标达成情况（尤其是不同评价方法下的不一致情
况），并在下一轮教学活动中持续改进。建议任课教课适当跟踪学生在后续课程学习中以及工作后运用本
课程知识解决相关工程问题的能力， 关注与本课程相关的社会需求及技术发展， 并用于本课程的持续改进，
3. 《体育旅游发展新论》 ，曾博伟，张晓宇，中国旅游出版社， 2018.12
4．《体育赛事与城市旅游业互动发展研究》 ，黄海燕 主编，社会科学文献出版社， 2018.3
5．《体育赛事与地方旅游：海南“环岛赛 实践视角》，吴珏，曾兵主编，中国书籍出版社， 2018.1
6．《体育旅游与野外生存》 ，石晓峰 主编，北京体育大学出版社， 2017.12
7．《体育旅游项目策划与管理》 ，段红艳 主编，华中师范大学出版社， 2017.11
1. 教学实施时，任课教师可以重新组织教学内容，但必须覆盖本大纲要求的基本教学内容；
2. 鼓励任课教师进行考核方式改革。 新考核方式应与课程目标一致， 应能更好地反映学生学习成果；
3. 本大纲 实施时应明确告知学生；实施后应做适当对比、分析和评估，并用于课程的持续改进。
